陈瑜老师：从孩子们身上能得到不少安慰

　　陈瑜老师：从孩子们身上能得到不少安慰

　　北京市盲人学校的陈瑜老师，毕业于华中师范大学中文系，三年多以前一次偶然的机会，她来到盲人学校任教。只花了一两个月的时间，她就学会了读盲文。

　　谈到这份工作，陈老师说，每次看到孩子们有好的表现，就特别开心，从孩子们身上能得到不少安慰。

有一次陈老师让学生用“近在咫尺”造句，学生说“我与陈老师近在咫尺，却永远也不知道她长什么样子”，简单的话语让陈老师倍受感动。老师们经常会做戴上眼罩，体验黑暗的培训，陈老师说这使老师们切身体会到学生们的特殊感受，体会他们有多么需要帮助。很多盲校的教师在这里教了二三十年，一方面由于他们对学校、对学生有了深厚的感情，另一方面是由于跟盲生交流需要更多的经验。有一位教体育的高老师，就已经在这里工作很多年了，学生们甚至对他的脚步声都很熟悉，大老远就向他打招呼。

　　陈老师介绍说，学校的老师分为任课老师和生活老师，陈老师就是语文课任课老师。不过他们在孩子们性格培养和心理辅导方面花的精力要比在学习上花的更多。一些刚来的盲生有的比较悲观，需要一个过程来适应，随着逐渐融入集体，他们的生活也有了目标，变得乐观积极起来。他们还经常通过家访和家长会的形式了解盲生的家庭情况，很多学生来自远郊县，每次家访都要花上一整天时间。学习上对学生的要求跟普通学校差别并不大，教学使用的都是统一的教材，只是把内容翻译成盲文，但教法上有很多特别之处。陈老师有一次给盲生上语文课，讲到朱自清的《春》，就需要调动学生各方面的感觉，花费很多精力来解释文中描绘的情景。

　　生活老师主要负责照顾年纪较小的盲孩子生活起居，在老师的指导下，盲孩子们从幼儿园开始就能很快的学会自己穿衣吃饭。在食堂里，生活老师会大声告诉孩子们今天有哪些菜，分别是多少钱，还有一位老师专门拿着扩音器，指导不熟悉的学生进出食堂。

　　陈老师说，在“听月亮”活动启动后，一些学生提交了征文，也通过这个活动了解了更多关于“嫦娥”卫星的情况。她认为这是教学活动中一种有益的补偿，可以让孩子们增加对社会时事的了解。此外，由于盲孩子看不见东西，想象力受到很大局限，参与更多的科普活动也可以开发他们的想象力。